??
摘要：多米尼克·格鲁女士系法国安第列斯-圭亚那大学教授，法国巴黎第十大学教育与培训中心(CREF)副教授，瑞士日内瓦大学和美国加州大学洛杉矶分校的客座教授。格鲁教授拥有语言与文化教育培训博士学位以及比较教育研究领域的教授资格。她在比较教育研究、语言培训和文化研究等领域颇有建树，其研究方向涵盖比较教育、早期语言学习、国际贸易与国际教育等。
一、应将精神文化教育纳入国际测评体系《世界教育信息》：您好，格鲁教授，非常荣幸有机会采访您!您是比较教育研究领域的专家，并对教育国际测试，如经合组织的国际学生评估项目(PISA)有深入研究，请问，您是如何看待目前风靡全球的PISA的?
多米尼克·格鲁：在比较教育研究领域，研究方法是非常重要的，我们可以通过调查得出关于学生学业水平的数据，这种量化的研究非常重要。我认为，由上百名专家参与设计的PISA提供了一份全球性的标准化数据，但它描绘的只是局部的、暂时性的“画面”。人们应该继续对PISA进行改进和发展。PISA所涵盖的内容应该不仅仅局限于科学、数学和阅读，还应该提供更多其他方面的测试，这样才能为教育系统提供一个全面的视角。
在当今的知识社会，正如联合国教科文组织所提出的，儿童应该具备基础的学术技能，比如数学、阅读等，进而使社会整体达到更高的文化水平。但是，我认为，我们还应该去研究教育领域所面临的共同问题，比如教育不公平问题，包括社会群体之间的不公平、穷人和富人之间的不公平、男性和女性之间的不公平等。为了解决教育不公平问题，我们不应该仅仅从教科文组织的视角来规定所谓的必须掌握的知识，而应该从孩子很小的时候就对其进行“尊重教育”，即教会孩子尊重他人，包括尊重女性、尊重老年人等;教会他们包容不同的种族、宗教和文化，接受他人的“不同之处”。
法国著名的社会人类学家、哲学家克洛德·列维·斯特劳斯认为，要想了解一个国家的社会文化，需要了解这个国家的公民在三个方面的态度，即对待女性的态度、对待语言的态度和对待死亡的态度。如果我们能够了解这三个方面，那么对这个国家教育的了解程度肯定比简单了解该国学生的PISA成绩更深刻一些。因此，我对比较教育研究领域的希冀是，在未来研制出一种能在不同国家或文化圈考量儿童的文化教育和精神教育的测评项目，比如如何看待女性、如何看待衰老和死亡、如何看待人生等。
二、借鉴他国成功经验并进行本土化改造《世界教育信息》：中国上海在几次PISA中都有比较好的表现，并吸引了英国教育大臣来上海学习，汲取教学经验。请问，您对各国教育政策和实践的相互借鉴是怎么看的?
多米尼克·格鲁：事实上，同样的事情也曾发生在芬兰，各国的教育部部长都去芬兰取经，都想知道为什么芬兰学生能够取得这么好的成绩，也做了很多相关的分析研究。研究发现，芬兰的教育成就得益于其持续性的教育改革。芬兰几乎所有的教育主体，包括学生、教师、家长等都参与到了教育改革当中。在我看来，上海的成功跟芬兰差不多，其关键都是教育改革的持续性。同时，相较于中国其他地区，上海拥有更多、更好的教育资源。
我很欣赏上海学生在PISA中的优秀表现。我认为，进行教育国际比较的目的是借助他者的经验来改善自身。在这个过程中，需要了解别人是怎么做的，他们的优势在哪里，哪些经验能够移植和借鉴。但是，在不同的国情和文化背景下，我们不能直接复制他国经验。因此，最重要的是在不同的国家和文化中对成功经验进行本土化改造。比如，在法国，教育政策会随着政府的换届而不断变化，可能无法保证教育改革的可持续性，若直接把上海的经验搬到法国，肯定会“水土不服”。再比如，备受推崇的德国双元制职业教育模式可能并不适合中国。因为德国职业教育的发展在很大程度上依赖于职业协会，而职业协会对本行业具有保护作用，即使是低门槛职业，也需获得协会认可的人才能胜任。比如，不是谁掌握了修锁这门技术就能成为一名修锁匠，他还需要获得修锁行业协会的认可。比较而言，法国颁发职业资格证的教育模式也许更适合中国。法国很好地解决了职业教育、职业教师教育，及其与劳动力市场结合的问题。在职业教师教育方面，法国在餐饮、美容美发、奢侈品管理等领域已经有了一系列比较成熟的培训模式。
另外，我认为在同一个国家的不同地区之间进行相互借鉴也是提高教育质量的有益途径。以德国为例，德国共有16个联邦州，每个联邦州都有1位教育部长，这16位部长会定期举行研讨会，分享经验。经合组织教育专家施莱歇尔是PISA的创始人之一。他表示，目前PISA也在进行改革，不再强调对国家之间的差异，因为国家是一个很大的概念。现在，经合组织正在研发“PISA校际测试”项目，将更 《世界教育信息》：您在欧洲多个国家从事过教育研究，请问，经合组织国家的教育改革呈现出哪些趋势?
多米尼克·格鲁：根据我的研究经验，经合组织国家在教育改革方面，可以简要归纳出以下四点共同趋势。
第一，提高基础教育质量，特别是保证小学教育质量。法国的一项调查发现，法国小学毕业生的阅读能力和数学基础都比较差，有的学生只会认读文字而无法理解内容，这将给他们的后续学习带来很多困难。因此，保证小学教育质量，让孩子们拥有良好的基础知识很重要。
第二，促进教育公平，包括缩小移民与原住民之间的差距、富裕阶层与贫困阶层之间的差距、男性与女性之间的差距等。
第三，加强教育信息化，要求教师运用数字技术进行授课，学生运用数字技术进行学习。
第四，积极应对教育全球化，促进不同国家、不同民族之间的教育交流。提升文化开放度，加强语言教育，提升学生外语能力。
节选自《世界教育信息》年第14期
更多精彩观点预览：
一、教育国际化是人文交流的助推器
二、中法教育合作源景广阔
欢迎查看本期杂志了解详情
世界教育
信息
u立足中国
报道世界
赞赏
转载请注明：http://www.gongqijunrb.com/rkzz/267.html
